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大学生三走活动总结范文第1篇
一、 统一部暑，精心组织。
为了提高我校“双读”教育活动效果，切实加强对“双读”教育活动工作的领导，我校成立了以校长杨玉梅为组长、各年级组为副组长的“双读”教育活动领导小组。并多次召开工作会议，制定计划，研究方案，从而切实把“双读”教育活动纳入学校议事日程，同时将“双读”教育活动及相关工作统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，确保“双读”教育顺利开展，各项活动落到实处。
二.多样开展活动。
(一)发挥校园文化阵地作用，推进读书活动开展。
1、在各年级开展“读总书记的书，读总书记读的书”全民阅读活动。以《知之深爱之切》、《摆脱贫困》、《干在实处走在前列》《之江新语》、《习近平谈治国理政》第一、二卷、《习近平七年知青岁月》、《习近平讲故事》为主，在小学低年级学生中开展“我听《习近平讲故事》和《习近平用典》；在小学中高年级学生中开展“我讲总书记读书的故事”；在初中学生中开展“我看总书记的书”和“我谈总书记读的书”等形式多样的主题班会活动，通过谈阅读感受、交流读书体会、推荐阅读书目、撰写读书心得等，体会习总书记著作的博大精深和价值追求。
2.以“我读总书记的书和我读总书记读的书”为内容，开展黑板报评比和手抄报评比。通过校园广播站，发挥小小播音员的优势，诵读“习总书记的书”和“习总书记读的书”。
(二)充分利用“每课三分钟”活动，深化读书活动效果，以“每课三分钟”为契机，通过“每课三分钟”开展“读总书记的书，读总书记读的书”阅读活动，在小学低年级学生中以《习近平讲故事》和“诵读经典”为主；在小学中高年级学生中以《知之深爱之切》、《习近平的七年知青岁月》、《习近平用典》为主；在初中学生中以《知之深爱之切》、《习近平的七年知青岁月》《之江新语》、《干在实处走在前列》、《习近平谈治国理政》、《摆脱贫困》和总书记读过的马列经典为主，有效发挥课堂主阵地作用。教育引导师生爱读书、读好书、善读书。
(三)开展以“读总书记的书，读总书记读的书”为内容的教育实践活动。依托主题班队会、国旗下讲话、团(队)日活动、综合实践活动课等为载体，开展读书交流、演讲、朗诵、征文等活动，进一步激发师生的读书欲望。
(四)开展“读总书记的书，读总书记读的书”与深入推进“民族团结一家亲”暨“三进两联一交友”活动和“结亲周”活动相结合。通过走访住户，给结亲学生和家长诵读习总书记的书和习总书记读的书，通过共读共学，提升亲戚使用国家通用语言文字的能力，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融。
(五)师生同读活动。我们倡导开展师生携手同读，老师引导学生与经典为友，带领学生同读，利用课间操时间组织全校师生同读。从而，教师与孩子一起阅读健康书籍，身教的作用大于言传，教师引领学生在读书的道路上一路前行。
1、小学低年级学生。通过老师讲《习近平讲故事》《习近平用典》，引领学生以经典诵读的形式，引导小学生阅读，培养良好的阅读习惯。通过听总书记读书的故事，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
2、小学中高年级学生，通过阅读《习近平用典》、《习近平的七年知青岁月》和与习近平总书记读书有关的故事，形成良好的阅读氛围，鼓励学生多阅读，增长如识，培养文化底蕴，习惯和诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
3、初中学生，通过精读总书记读的书，从《知之深爱之切》、《习近平的七年知青岁月》、《之江新语》、《干在实处走在前列》、《习近平谈治国理政》、《摆脱贫困》等书籍中，不断拓宽视野，完善自我，提商素养、通过开展“读总书记的书，读总书记读的书”为主题的征文比赛活动，促进学生阅读。形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
4、充分发挥党支部示范引领作用，领导班子带头读带头学，充分利用党组织生活会、“三会一课”、“两学一做”、“学肃反”、“主题党日5+X” 活动等组织干部集中学经常学《知之深爱之切》、《摆脱贫困》、《干在实处走在前列》、《之江新语》、《习近平谈治国理政》第、二卷、《习近平七年知青岁月》、《习近平讲故事》等习近平总书记的书籍，充分发挥党员教师的教育引导作用，要把“读总书记的书，读总书记读的书”与学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大结合起来，与贯彻落实党中央治疆方略、特别是社会稳定和长治久安总目标结合起来，与学习贯彻《纪要》结合起来，与贯彻落实自治区、自治州党委的决策部署结合起来，一体领会、融会贯通。把“读总书记的书，读总书记读的书”作为筑牢党员干部反分裂反渗透思想防线的重要抓手，让党的旗帜在教育战线高高飘扬。
(六)学校开放图书室、阅览室，在图书室、阅览室中设立习近平总书记著作专柜、马列图书专柜等，便于师生在校期间能随时阅读、借阅。寒暑假和双休日，学校布置家庭作业的形式，要求学生收听观看本地广播电台和电视台播出的“读总书记的书，读总书记读的书”栏目。家长发挥监督作用，督促学生阅读。形成家校合力，引导学生对书籍进行深入理解。
三、特色亮点
1.为了提高我校“双读”教育活动效果，切实加强对“双读”教育活动工作的领导，我校专门设计了”读总书记的书·读总书记读的书”阅读学习记录本，做到每月有安排，每月有心得，每周有摘要和感悟。党政办每月按时检查批阅。
2.将“读总书记的书，读总书记读的书”与深入推进“民族团结一家亲”暨“三进两联一交友”活动和“结亲周”活动相结合。通过走访住户，给结亲学生和家长诵读习总书记的书和习总书记读的书，通过共读共学，提升亲戚使用国家通用语言文字的能力，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融。
3.组织各年级组开展“我讲总书记读书的故事”讲故事、谈感想活动。
4.焉耆县第三中学与马莲滩村村委会开展“民族团结一家亲”联谊活动。
5.编排大型情景剧《我从梁家河走来》，在县教科局“9·10日教师节表彰大会”、学校“教师节表彰大会”和永宁镇马莲滩村“民族团结一家亲”活动上巡演。
四、存在的问题
大学生三走活动总结范文第2篇
在当前互联网大背景下，利用移动技术、网络技术、数字技术等手段，以有线网络、无线通信等渠道向客户终端提供信息的新媒体，在高校学生间开始流行。新媒体具有即时性、海量性、交互性、共享性等特点，近年来，以3G手机为载体，微博、微信、即时通讯软件，对高职院校共青团工作产生较大影响。充分认识新媒体平台与高职院校共青团工作的结合点，对提高高职院校共青团工作绩效意义重大。
一、项目思路
（一）新媒体发展迅猛。近年来，新媒体发展迅猛，备受学生的关注和喜爱。其中，具备快速发送语音、视频、图片，支持多人群聊的微信，是当下最火爆的手机应用软件，其用户已达3亿。据统计，在中国药科大学高职学院，新生微信使用率已达90%。
（二）“三走活动”开展如火如荼。2014年1月以来，高职学院响应团中央号召，以“趣味运动”为切入点，以高职学院微信公众平台“CPUGZ”为载体，以2014级新生入学为契机，积极开展“三走活动”，以期达到“健康生活”的目标。
二、实施路径
（一）实地调研，确立“趣味运动”形式。高职学院团委认真学习“三走”活动精神，秉承“从实际出发，一切为了学生”的工作原则，在院内学生中间开展“我的运动我做主”的调研，最终确定以“趣味运动”为主题的“三走”活动形式：即以宿舍为单位，每周一至周五开展“健康长跑”以储备体能；每周末组织趣味运动会，各宿舍可按运动成绩获得积分；每月末组织活动评比，各宿舍计算积分并角逐冠军。
（二）与时俱进，搭建“微信公众平台”。针对海报、横幅等传统宣传方式滞后性、局限性的特点，高职学院团委与时俱进，搭建“CPUGZ”这一微信公众平台，拥有粉丝近200余人，与院内各团支部微信号形成互动，基本覆盖至学院每一个学生宿舍。
（三）力争上游，营造院内“竞争”氛围。借助“CPUGZ”微信公众平台，高职学院团委可第一时间将“健康长跑”、“趣味运动会”积分、本周“三走”之星宿舍评选等情况传递至院内每一个宿舍。同学们通过向“三走”之星宿舍取经，结合自身情况，及时调整运动计划，互相间暗暗较劲，在院内营造了积极的“竞争”氛围。
（四）寓教于乐，宣传“三走”活动精神。“趁热打铁”，高职学院团委审时度势，借“趣味运动，健康生活”如火如荼开展中的东风，以“CPUGZ”微信平台为载体，不定期宣传“三走”活动精神，以期从理论层面指引青年学生积极参与锻炼。
三、特色成效
（一）吸引青年学生参与，增强共青团凝聚力。“将有意义的事情做得有意思，将有意思的事情做得有意义”，是团学工作的精髓。高职学院借助“趣味运动”的形式，吸引广大青年学生参与锻炼，增强了共青团的凝聚力，基本达到“健康生活”的预期效果。
（二）拓展理念宣传渠道，提高共青团号召力。借助“CPUGZ”微信平台，与院内各团支部微信号形成互动，有效拓展了宣传渠道；通过寓教于乐的方式，积极开展“三走”活动宣传，有效提高了共青团的号召力。
（三）实地反馈“三走”进展，提升共青团应变力。借助“CPUGZ”微信平台，在各团支部微信号的帮助下，可第一时间获取“三走”活动进展情况，并适时进行调整，较好提升了共青团的应变力。
四、总结思考
（一）保持清醒，加固新媒体宣传阵地。虽然取得了一些成绩，但高职学院分团委并没有骄傲自满。在这个瞬息万变的互联网时代，保持清醒，与时俱进，走在新媒体发展潮流的前端，方可加固共青团的宣传阵地。
（二）联系实际，丰富“三走”活动内容。青年学生的激情容易被激发，但也同样容易冷却。我们必须借助不断升级的新媒体手段，第一时间发现并反馈青年学生的实际诉求，及时调整并丰富“三走”活动内容，以便持续推动青年学生的锻炼热情。
五、教师点评
大学生三走活动总结范文第3篇
一、走访对象
街道社区困难群众。
二、活动安排
1．进行动员部署
局党组召开专题会议，对开展“党员干部大走访”活动进行动员部署，统一思想，提高认识，明确走访活动的具体要求，力求通过走访活动，转变党员干部作风，使党员干部深受教育。同时，帮助基层群众解决一批实际问题，密切党群干群关系。
2．与社区联系对接
4月20日前，局党员领导干部主动与挂钩共建社区联系对接，对、两个社区的困难家庭情况进行一次认真细致的调查摸排，梳理出一批低保、鳏寡、病残等生活特别困难、特别需要关心的人员，排定拟结对帮扶群众名单。
3．确立帮扶对象
结合本部门（单位）党员干部的个体特点和拟结对群众的诉求情况，统筹考虑，科学编排，4月25日前与社区党组织共同研究确定党员干部与群众结对的具体方案，明确帮扶对象的姓名、住址、联系电话和帮扶措施，实行局党员领导干部与社区困难群众“一对一”帮扶，其他党员“集中”帮扶一户困难群众，细化工作措施，落实责任到人。
4．组织专题学习
4月30日前，党组织通过专题学习会以及个人自学等方式，组织党员干部深入学习在兰考县调研指导时的重要讲话精神和《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》等规定读本，观看影片《焦裕禄》，强化党员干部的群众观念，激发党员干部的为民情怀。
5．开展实地走访
5月上旬，局党员干部深入到各自结对的群众家中，进行面对面的交流，认真倾听群众诉求，深入了解基层群众的思想动态和工作生活情况，注意听取对审计工作的意见建议，并力所能及地帮助群众解决有关实际困难，及时、详实地记载民情日记。
6．组织专题讨论
根据群众路线教育实践活动的总体安排，结合群众路线专题讨论会，5月下旬，组织党员干部交流“大走访”活动的收获体会和措施打算，让广大党员干部的心灵受到洗礼、思想境界得到升华，进一步增进同群众的感情、密切与群众的联系，切实改进作风，树立党员干部良好形象。
7．落实整改问题
局党组对收集到的意见建议及时进行汇总和梳理分析，对属于全区面上工作的意见建议，及时向区教育实践活动办反馈；对属于本部门工作的意见建议，明确整改的路线图、时间表、责任人，积极推动落实整改。对本部门职能范围内能够落实解决的问题，第一时间予以解决；暂时不能解决的，积极协调民政、人社等相关部门，创造条件推动解决；确实不能解决的，及时向结对群众做好解释说明工作，争取群众的理解。
三、工作要求
1．加强组织领导。将“党员干部大走访”活动作为开展党的群众路线教育实践活动的重要内容和深化“三解三促”、挂钩共建活动的重要举措，作为改进机关作风、培养锻炼干部的重要抓手，摆上重要议事日程，局主要负责人强化对活动的时序进度、结果成效的督查，切实加强领导，认真实施推进，确保取得实效。
大学生三走活动总结范文第4篇
20__年是国家“十一五”规划的开局之年，起步之年，是落实科学发展观、建设创新型国家的重要一年。广东省委九届七次、八次全会认真贯彻落实十六届五中全会精神，结合实际，对我省经济社会发展作出了全面部署，明确提出“十一五”时期各项工作总的要求是：落实科学发展观要走在前面，构建和谐社会要走在前面，全面加强党的建设要走在前面，在全面建设小康社会、率先基本实现社会主义现代化的伟大进程中，更好地发挥排头兵作用。开展以“三个走在前面”为主题的排头兵实践活动是省直工委根据省委九届七次全会精神，坚持围绕中心、服务大局、创新载体的工作思路向省委提出的建议，得到张德江书记等省委领导的高度重视和充分肯定，张德江书记还为此专门作了批示。二、正确把握指导思想明确任务要求
（一）指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六届五中全会和省委九届七次、八次全会精神，全面落实科学发展观，以构建和谐社会为目标，以全面加强党的建设为保障，紧紧围绕促进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的任务要求，在坚持“继承、创新、提高、发展”上下功夫，进一步夯实落实科学发展观的思想基础，突破阻碍医院发展的各种难题，推动医院可持续发展，提高科学管理、依法治院的能力，巩固先进性教育活动和医院管理年活动取得的成果，把“三个走在前面”的目标要求落到实处，在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化进程中更好地发挥排头兵作用。（二）主要任务
1、广泛宣传，深入发动。要利用医院的网络、墙报、院报、各类型会议，广泛宣传开展“三个走在前面”为主题的排头兵实践活动的重大现实意义，让大家明确目的，克服事不关己，无所作为思想，自觉参与实践活动，在医院各项工作中要努力走在前面，不断振奋精神，开拓进取，扎实工作，为广东继续当好排头兵贡献力量。2、推动体制机制进一步创新。卫生改革涉及千家万户，已成为人民群众关注的焦点，为适应医疗卫生改革的进一步深入，医院要加大改革力度，进一步推动机构改革、人事制度改革、加强职工全员培训，创新用人机制,创造有利于医院各学科发展，医院全面协调可持续发展的良好环境。3、推动医院医疗事业科学发展。以编制和实施广东省人民医院“十一五”规划为契机，把科学发展观的要求真正落实到医院医疗事业发展全过程，落实到各项工作之中。以满足广大人民群众健康需求为重点，加强医院管理，优化院内卫生资源配置，促进资源的有效利用；加强医疗质量，改善服务态度，坚决纠正损害群众利益的行为，纠正行业不正之风，为建立适应我国经济发展水平和群众承受能力的医疗卫生服务体系而努力。4、推动医院机关建设迈上新台阶。机关职能处室是领导的参谋，承担着重要的管理责任。在“三个走在前面”为主题的排头兵实践活动中，机关全体党员、干部要为全院职工做出表率，要切实转变服务观念，树立管理就是服务的思想，要想方设法为临床一线服务好；做好干部竞争上岗和考核工作；加强全员培训，进一步提高素质，提升服务水平；完善院务公开；在密切党和人民群众的联系，密切职能处室与临床一线的联系取得新成效。5、推动先进性教育成果巩固扩大。深入开展“理想、责任、能力、形象”教育活动，切实落实先进性教育活动的整改措施，进一步巩固扩大先进性教育活动的成果，积极探索“党员受教育、永葆先进性”的长效工作机制。认真学习贯彻同志在中央纪委第六次全会上的重要讲话精神、切实抓好的学习贯彻。突出抓灵魂、抓班子、抓骨干、抓基础、抓作风、抓制度，努力使基层党组织特别是党员领导干部提高科学发展、和谐发展的本领，提高把握方向、总揽全局的本领，提高统筹协调、处理复杂问题的本领，提高识才选才、育才用才的本领，提高干净干事、拒腐防变的本领，为实现医院“三个走在前面”，争当排头兵，提供坚强有力的组织保障。三、方法步骤
排头兵实践活动，主要分三个阶段进行：（一）学习讨论阶段（1～4月）
组织动员，学习领会，广泛讨论，明确意义。（二）实践活动阶段（5～9月）
联系本单位、本部门开展多项实践活动。（三）总结提高阶段（10～11月）
采取自评和他评相结合形式进行评议、总结。四、组织领导
（一）建立机构，加强领导。
医院成立排头兵实践活动领导小组和 办公室。林曙光同志任领导小组组长，崔建星同志任副组长，林曙光、崔建星、曾国洪、许家穗、吴一龙、庄建、区金锐为领导小组成员；领导小组负责对医院开展排头兵实践活动的组织和领导。领导小组下设办公室，负责开展“三个走在前面”活动的日常工作；办公室设在党委办。（二）落实责任，任务到人
大学生三走活动总结范文第5篇
关键词：课程改革；综合实践活动；海南骑楼；校本课程；人文素养；审美情趣
中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）03-0010-03
综合实践活动是我国在“建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”[1]的改革中首度增设的一门必修课程。它是“基于学生直接经验、密切联系学生的经验和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态”，是“以学生的经验与生活为核心的实践性课程”，是“具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有互补性”，共同促进学生基本素质的培养与提升。[2]因此，从实际出发，因地制宜研究与开发综合实践活动是课程改革的一项重要使命。“走进海南骑楼”综合实践活动是遵循这些课改理念、充分利用地域人文资源而探索研究与开发的课程。
一、课题产生
骑楼是海南城镇建设中颇具地域特色的建筑形式，蕴含着丰富的历史、文化信息。作为“中国历史文化名街”的海口骑楼老街是海南骑楼的典型代表。它与海口二中隔江相望，近在咫尺，不少学生就生活在其中或近邻，为开展“走进海南骑楼”综合实践活动提供了得天独厚的课程资源。
2010年，笔者从开发美术校本课程的视角切入，逐步发展成为“走进海南骑楼”综合实践活动课程。在开发前期主要做了三项工作。
（一）调研学情
学生虽对骑楼建筑司空见惯，但对海南骑楼的文化、艺术价值却知之甚少，对海南骑楼保护与城市发展的矛盾多无动于衷。
（二）确立主题
充分利用探究海南骑楼富含的历史、文化价值为课程载体，引领学生开展搜集与整理信息、调查访问、实地考察、合作探讨和艺术再现等实践活动，促进学生走进社会、认识社会、热爱社会，发展学生自主地认识美、欣赏美、追求美、创造美的基本素养。
（三）编写教材
笔者在课题研发前期的调研中，对海口及海南其他地区的骑楼建筑街区景观及局部特色进行了大量的拍摄和写生，并在试教中供学生观赏、参考，激发学生深入探究与艺术再现海南骑楼的兴趣与热情，进而，师生共同搜集、整理出更多有关骑楼的新资料，创作出更多反映骑楼美的新作品。根据课程主题综合这些资源，笔者编写了供我校初中学生使用的综合实践活动校本课程教材――《走进海南骑楼――由来、特色及其艺术再现》。此书中还收录了学生提供的大量有关骑楼的资料和艺术作品。
二、课程目标
（一）知识与技能
通过本课程开展的多种实践活动，使学生认识海南骑楼的历史、文化价值、艺术特色、保护现状等，并学习对于海南骑楼进行艺术再现的基本技能。
（二）过程与方法
通过探究认识与艺术再现海南骑楼的综合实践活动，使学生丰富社会活动经历，积累社会活动经验，体悟从社会生活中发现问题、分析问题、解决问题的基本过程与一般方法；通过对海南骑楼艺术特色的认识与再现，使学生巩固和发展美术表现能力。
（三）情感态度与价值观
本课程的核心是培养和提升学生的人文素养与审美情趣，引导学生以人文的、科学的情感态度与价值观认识海南骑楼，关注并参与社会、城市的可持续发展。
三、活动实施
（一）准备阶段
1.形成课程共识。实施“走进海南骑楼”综合实践活动课程，要引发学生思想情感上的共鸣，激发学生探究海南骑楼的兴趣与热情，了解课程将从海南骑楼的“由来”、“特色”和“艺术再现”三个方向开展探究实践活动。
2.建立活动小组。由学生根据自己的兴趣、爱好、特长等自主结合建立活动小组。其间，教师对小组成员结构的互补性、优化性进行初步评估，并提出小组成员微调的建议供学生参考。活动小组自选组长，自择探究方向，自定成员分工，教师只做参谋。
3.制定活动计划。各小组根据自择的探究方向制定活动计划，将总任务进行合理分解，并制定各分任务切实可行的活动内容、形式、时间、质量要求和人员分工方案。以此作为引领、督促、检查活动有序、有效开展的依据，促进活动顺利进展。
在前期准备阶段中，既要充分发挥学生的自主性，也要发挥教师的指导作用。笔者重点指导的环节是：活动小组成员结构的优化，小组探究方向的优选，活动方案可行性的评估，小组成员活动分工的合理性等。这些指导作用的发挥，旨在调动全体学生主动参与综合实践活动的积极性，促进活动有序、有效地开展。
（二）实施阶段
以活动小组自择的探究方向为基础，以《走进海南骑楼》校本教材为指南，引领学生开展探究海南骑楼的综合实践活动。
1.阅读校本课程教材《走进海南骑楼》。此教材是学生开展探究海南骑楼综合实践活动的指南，不仅提供了海南骑楼的产生、发展、现状的基本资料、海南骑楼艺术再现的大量摄影、绘画示范作品，还设置了“实践与探究”栏目，以引导探究活动的深入发展。
2.搜集有关海南骑楼的各种资料、信息。通过查阅书籍、报刊和上网等了解海南骑楼的来龙去脉、建筑特色、艺术价值等，并对收集的资料、信息进行整理，形成文字或文件材料。
3.走访海口骑楼街区老居民。海口骑楼老街区是海南骑楼的典型代表。许多久居海口骑楼街区的老者对于骑楼生活的历史和现状有着很多宝贵的记忆、有趣的故事和深切的感受。走访他们，为学生提供了丰富、鲜活的体现海南骑楼与居民生活关系的感性素材，增强了学生热爱海南骑楼的情感。
4.实地考察海口骑楼及其保护现状。学生以活动小组为单位，实地考察中山路、得胜沙、水巷口等海口市目前尚保留或修复得较好的骑楼典型街区，认识其建筑特点和艺术风格，特别是街区景观所体现的海南地域风情，并通过摄影、速写等方法进行记录、抒发感受。同时，初步感悟骑楼保护与城市发展的矛盾所在，并讨论以保护促发展的可行性措施。
5.艺术再现海南骑楼的风貌与特色。这是“走进海南骑楼”综合实践活动的重要目标、内容。校本课程教材中提供了表现骑楼街区及其局部的速写、素描、水彩画及油画等众多画作与摄影作品，并提示了相应的欣赏与创作技能，为学生艺术再现海南骑楼的自主创作活动提供了参考与借鉴。
6.合作研讨综合实践活动的收获和存在的问题。在综合实践活动进程中，提倡并指导小组开展合作研讨，及时整理活动所获的资料、信息，巩固阶段活动成果，协力解决存在问题和面临困难，推进活动深入发展。
在实施阶段，教师随时关注学生小组活动进展状况，并及时进行具体指导。如走访调查，提醒学生注意态度诚恳、话语亲切、倾听耐心、记录认真等。又如，实地考察尤其要提醒学生注意安全问题。再如，阶段小结，指导学生整合、固定成果，并确认或调整后续活动方向、任务，以更好地达成预期目标。
（三）总结阶段
“走进海南骑楼”综合实践活动，如不计学生课外自主活动约需18学时。对于活动的总结主要侧重三个方面。
1.关于海南骑楼历史、文化价值认识的深化。海南骑楼是适应海南地理环境、气候特点而创造的建筑形式，也是多元文化融合、交织而产生的文化遗存，热爱家乡、热爱海南就要热爱骑楼、保护骑楼，充分发挥骑楼在建设国际旅游岛中的作用与价值。
2.汇集艺术再现海南骑楼的学生作品。在实践活动中，学生创作了大量绘画、摄影、造型等反映骑楼风貌的艺术作品，也收集了大量反映骑楼历史文化、现状与保护的文字作品。总结阶段中，对这些作品进行再筛选，集中其中的精品进行欣赏、品评，从而促进学生拓展与深化对海南骑楼的认识。
3.总结、交流参与综合实践活动的心得体会。学生参与“走进海南骑楼”综合实践活动的收获是多方面的。在认识上、情感上、调查方法上、社会经历上、合作学习上、艺术表现技能上，不同的学生有不同的收获，通过小组、班级等不同的总结、交流形式，鼓励学生畅所欲言，分享收获，扩大成果。
四、研发成果
（一）学生收获
学生在开展“走进海南骑楼”综合实践活动中得到了锻炼，丰富了社会活动经验，并且在以发现美、欣赏美、创造美为载体的学习中加深了对海南骑楼的认识，增强了热爱家乡、热爱海南的真挚情感。
（二）成果分享
在学校艺术节上举办“走进海南骑楼”主题展览，展示师生的绘画、摄影、造型等表现海南骑楼的艺术作品，与全校师生分享活动成果，获得广泛好评与共鸣。
（三）出版教材
笔者编写的《走进海南骑楼――由来、特色及其艺术再现》校本课程教材，2012年2月由《建筑与环境》杂志编辑部出版，2013年8月由香港的建筑与城市出版社再版；2013年5月海南电视台风范栏目报道了该教材出版信息。
（四）参赛获奖
1. 2012年12月，《走进海南骑楼》校本课程参加由教育部基础教育课程研究华东师范大学中心等单位联合举办的第一届“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛，荣获特等奖。2013年2月27日《中国教师报》刊登了上述评奖信息。
2. 2013年10月“走进海南骑楼”参加海南省教育培训研究院举办的综合实践活动课程说课比赛，获二等奖。
（五）课题立项
2013年12月“走进海南骑楼――由来、特色及艺术再现”研究获得批准成为海口市教育科学“十二五”规划市级课题（立项编号HKX12514036）。
总之，“走进海南骑楼”综合实践活动课程的研发，虽已取得了一些成果，但课程的实施时间尚短，因此，无论是在课程的指导思想、目标设计、内容规划、实施组织、引导策略、评估取向上，还是在成果展现上，都有待积累更多的经验，进行更深度的研发，以为综合实践活动课程的不断改革与创新作出新贡献。
参考文献：
[1]国务院关于基础教育改革与发展的决定[S].中国教育报.2001-6-15（1）.
[2]朱慕菊.走进新课程――与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学，2002.
[3]郑振.海口市中山路近代店铺的整体风韵[J].南方建筑，1995，（5）.
[4]彭青林.骑楼魅影旷世奇葩领[N].海南周刊，2010-7-12.