幼儿园教学设计方案是指针对幼儿园学生的教学计划和教学方法的规划和设计。这个方案的制定需要考虑到幼儿的年龄特点、认知能力、兴趣爱好等因素，以及教学目标和教学内容的要求。关键词包括：幼儿园、教学设计、教学计划、教学方法、年龄特点、认知能力、兴趣爱好、教学目标、教学内容。在幼儿园教学设计方案中，需要注重培养幼儿的综合素质，包括语言、认知、社交、情感、身体等方面的发展。同时，还需要注重教学方法的多样性和趣味性，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。幼儿园教学设计方案的制定是幼儿园教育质量的重要保障，也是幼儿园教师教学能力的重要体现。
小编已经准备好几篇范文，希望能够为您提供帮助。
篇一：关于幼儿园教学设计方案
[主题名称]动物的秘密
[活动名称]语言领域——古诗《所见》
[活动龄段]大班
[教师]
[单位]
[活动目标]
1.初步理解古诗意思，体悟诗中情景，感受人与动物之间的情感。
2.能用自己的话说古诗意思，并能把古诗编成一个简单的小故事讲出来。
3.通过想象完善故事的情节，突出个性体验，培养创新能力。
[活动准备]
1.主题图、自制课件
2.教案、故事情节的想象和调控、各种鼓励措施。
[活动过程]
一、 谈话激趣：
孩子们，动物是我们人类的好朋友，你知道哪些动物呢？(幼儿举例子)大家知道这么多动物呀，真是太棒了！今天，老师带领大家认识一种生长在我国南方的小动物，这种小动物啊，有“昆虫音乐家”之称呢！它的歌声是那样悦耳，它的歌声是那样悠扬。有它鸣唱的日子，是祥和的、宁静的，更是令人陶醉的。想认识这种小动物吗？(想)好，本节课，我们就借助一首古诗，来认识它。
二、 理解欣赏古诗：
1.这首古诗的名字叫《所见》。(教师课件出示古诗内容)孩子们，请认真听老师读这首古诗，看谁听的最认真！(教师范读)
2.这首诗很短，朗朗上口啊！小朋友愿意和老师一起来读这首诗吗？(教师领读这首诗，由于孩子小，所以领读3遍)
3.在刚才读诗的过程中，我发现很多小朋友读得都非常认真，把老师的语气、停顿都学会了，我想，他们一定很想像老师这样把这首古诗读给大家听，不过，为了能读得更好，先请小朋友自己尝试读一读吧，看谁读得好！(幼儿自由尝试读，发现不认识的字，能在别人展示时有意识的识记)
4.刚才大家读得非常认真，有的小朋友声音洪亮，发音准确，真是小朋友们学习的榜样！现在，老师给大家一个展示自己的机会，谁想展示自己的优秀的读诗本领呀？(指名读，为幼儿正音，也为了培养幼儿的读诗兴趣)
5.刚才这位小朋友读得真棒！给了老师一个特大的惊喜！还有谁愿意给老师带来惊喜呢？(引领更多幼儿积极读诗，从而熟络古诗，为理解准备)
6.古诗既然写得如此令人爱读，这首诗主要写的是什么意思呀？看哪位小朋友的头脑聪明，说得好！(让幼儿七嘴八舌谈诗意，初步猜想和理解)
7.刚才小朋友们说得真好！可以看出，我们班的小朋友是最聪明的！现在我们一起来理解这几个词语的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振动，说明牧童的歌声嘹亮。林樾：道旁边已成树荫的树。欲：想要。捕：捉、抓。鸣：就是叫。
8.通过对词语的理解后，我们对古诗的意思是不是有了更深刻的理解呢？现在谁愿意再说古诗的意思，看谁的回报最棒！(引领再次理解古诗，为进一步编古诗做准备)
9.看来，小朋友们对古诗的意思已经有了比较深刻的理解。现在我们都知道古诗的内容了，谁愿意把古诗中所讲的内容讲给小朋友们听呢？看谁是咱班的小小古诗家！(初步引领幼儿讲故事)
10.听了刚才几个小朋友所讲的故事。老师被大家的故事深深的吸引了。如果让你把故事讲给爸爸妈妈听，为了更好的吸引爸爸妈妈，你打算怎样讲这个故事呢？自己尝试讲一讲吧！(每个幼儿都练习讲故事，培养口语表达能力)
11.看到大家刚才认真的样子，老师真为你们的爸爸妈妈感到高兴！可是，老师不知道，这个可爱的小牧童安静的站在树下听知了的叫声，接下来是怎么做的？有没有捕到叫声欢畅的知了呢？你能继续想象一下故事的结局吗？(引领幼儿打开想象，发挥个性才能，续编故事)
12.这么精彩的故事，作者只用了二十个字就讲出来了，真是太棒了。那么，这个作者是谁呢？(引领幼儿了解作者)
13.本节课，我们看到了一个可爱的小牧童捕捉知了的场面，不但让我们看到了男孩捕捉的技巧，还让我们认识了一个可爱的、爱唱歌的小动物，收获真大呀！(引领幼儿回顾)
[活动延伸]
1.放学回家后，请小朋友们把这个故事讲给爸爸妈妈听，要把故事讲完整哦！
2.孩子们，学习一个捕捉小动物的故事，明天讲给大家听
篇二：关于幼儿园教学设计方案
设计意图：
本学期，我们采纳了“幼儿园渗透式领域课程”，在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动，孩子们对各种各样的花瓶产生了深厚的爱好，在图画本上设计出了千姿百态、五彩缤纷的花瓶，活动结束后仍旧感觉意犹未尽。于是，我结合孩子们的这一爱好，搜集了各种瓶子，孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探究欲望、制造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有有用价值，用它装饰教室不仅让孩子们时时感受胜利的欢乐，还可以到处体验制造美的存在。
活动目标：
1、能够把握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。
2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。
活动预备：
1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。
2、照片、数码照相机。
活动过程：
一、展现照片：各种各样的玻璃瓶子(酒瓶、罐头瓶、饮料瓶)各种花色、外形的布以及布条、绳子，引出主题。
1、老师整理房间的时候发觉好多这样的东西，扔了挺惋惜的，孩子们帮我想想方法，能用它们做些什么呢？
2、幼儿争论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。
二、幼儿观看，并依据已有阅历探究装饰的方法。
1、我们平常见到的花瓶身上哪个地方有装饰？
(瓶口、瓶颈、瓶腹)
2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得美丽呢？幼儿动手尝试装饰的方法。
三、老师总结幼儿探究的方法，赐予鼓舞和确定。
依据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中的难点：包、扎、绕的技能。
四、幼儿动手装饰，老师指导。
1、鼓舞幼儿相互之间进行合作。
2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。
五、介绍评比自己的作品。
1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法，认为最好看的是什么地方。
2、以插花的形式相互评比，学习别人优点。
六、装饰教室，让幼儿体验胜利的欢乐。
1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让幼儿感受自己创作的胜利，以及废旧物品再利用带来的乐趣。
2、提示幼儿花瓶这么美丽，我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢？
篇三：关于幼儿园教学设计方案
【活动目标】
1、回忆洋葱头的基本特征，初步探究并熟悉洋葱的种子。
2、学习挖，拔洋葱的基本技能，体验劳动的欢乐。
3、会正确用法简洁的种植工具：铲子。
【活动预备】
1、洋葱头种子图片。
2、铲子若干，篮子。
3、熟悉洋葱头的已有阅历。
【活动重难点】
初步学会拔，挖洋葱头，萌发爱劳动的情感。
【活动过程】
一、回忆洋葱头的基本特征。
师：今日老师带来了一位蔬菜宝宝，想知道它是谁吗？
幼：想。(老师出示洋葱)
师：看看它是谁呀？
幼：洋葱
师：那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧！
幼：洋葱宝宝，你好！
师：前几天呀，我们已经熟悉过洋葱宝宝了，现在请你想想洋葱头是什么样子的呀？
幼：圆圆的，紫色的，灯笼一样……
师：那他里面是什么样子的呢？
幼：白色的，紫色的，一层一层的……
师：小伴侣们真棒，那洋葱摸上去有什么感觉呢？闻起来又有什么样的味道呢？
幼：摸起来滑滑的，硬硬的，凉凉的，闻起来臭臭的，刺鼻的……
师：虽然洋葱头有着特别的味道，但是他的养分可丰富了，他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了，而且还能关心我们预防感冒呢！
师：上课的时候老师还将洋葱头切了开来，那横切是什么样的？竖切又是什么样子的呢？
幼：横切圆圆的'，竖切像花朵一样……
二、找洋葱的方种子。
师：小伴侣们，你们看这是洋葱的什么呀？
幼：花。
师：这个花是样什么颜色的？像什么呀？
幼：白色，球……
师：那花里面会藏着什么隐秘呢？让我们一起去找一找吧，找的时候你可以跟你的好伴侣一起找，但千万记得要当心，不能去损害花宝宝。
师：你刚才在花里发觉了什么呀？
幼：种子。
师：是不是全部的洋葱都会开花呢？
幼：不是的，有的开花，有的不开花。
老师小结：其实呀，在花里面还藏着很多的洋葱种子，只不过这些种子还没有长老，那长老的种子是什么样子呢？我们一起来看看。
师：什么样子的呀？
幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……
师：那今日食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小伴侣一起帮忙挖洋葱，你们情愿吗？
幼：情愿。
三、挖洋葱。
师：那我们挖洋葱需要什么工具呢？
幼：铲子、
师：那我们怎么挖呢？
幼：我们呀，用两只手抓紧洋葱的叶子，抓的时候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不动，就用铲子把土挖松，挖掉，这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀，小伴侣们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。
幼儿挖洋葱，老师指导
师：今日我们的小伴侣都挖看这么多洋葱，真能干，现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧！
篇四：关于幼儿园教学设计方案
活动目标
1.使幼儿感受故事语言的丰富与优美，培养幼儿创编故事的兴趣。
2.引导幼儿学习看图讲述和自编故事，发展幼儿的表现力和创造力。
活动准备
Ppt：上幼儿园 幼儿园课件
活动过程
一、导入
1.谈话：今天谁送你来幼儿园的？你是高高兴兴来幼儿园的吗？
2.你喜欢来幼儿园吗？在幼儿园里你会做些什么呢？请幼儿互相说一说，为编故事做铺垫。
二、展开
1.出示图片1
引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢？
2.老师启发引导幼儿看图创编故事。
(1)我们先给这个小朋友起个名字吧
幼儿讨论后决定叫什么名字。(红红)
妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么？
(妈妈再见)
(2)红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示图片：
红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏？
准备吃饭时，红红做了哪些事情？
红红是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎样收拾玩具的？
红红吃简餐时想到了谁？
红红上课时怎样听讲的？
鼓励幼儿大胆讲述。
4.根据幼儿的回答积极引导幼儿创编出较完整的故事，有故事名字，有情节。
5.引导幼儿懂得，每个人都很棒，都能自己编故事。对幼儿的创编进行鼓励支持，帮助幼儿树立自信。
6.教师评价，对幼儿在看图编故事过程中的积极表现，给予赞赏。
7.老师就图片创编故事。
三、延伸
将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园小班语言米皮皮的魔棒
活动目标：
1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”
2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。
活动准备：
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅
活动过程：
一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》
二、教师有感情地讲述故事
(1) 米皮皮得到了一个什么宝贝？
(2) 为什么这是一根神奇的魔棒？
(3) 他对他们是怎样说的？(长长长)
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！
游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事
提问：
(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？
(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？
(3)谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”
五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？
教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！
篇五：关于幼儿园教学设计方案
(一)活动目标：
1、积极参与活动，对植物的根产生探究兴趣。
2、在尝试活动中，知道植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。
3、大胆想象，尝试利用根制作工艺品，体验动手创造的乐趣。
(二)活动准备：
1、礼品盒(装有树根)、各种植物种在沙盘里、图片若干、三座小房子、各类根雕根制艺术品。
2、幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的烧杯中放入植物根进行观察。
(三)活动过程：
1、以收到礼物揭示课题，初步感受根的外部特征。
(1)让幼儿试一试、摸一摸，感受根的外部特征。
师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉大家你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？
幼A：我摸到的东西是毛茸茸的。
幼B：有的地方粗，有的地方细，还有点刺手。
幼C：可能是树枝。
(2)让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。
师：刚才大家猜了这么多，到底猜对没有？让我们一起打开礼品盒看看。哦！原来是一个树根，你们看看树根是什么样的？
幼A：我看树根是毛毛的。
幼B：这个树根刺刺的。
幼C：树根长得乱七八糟的。
(3)提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？
幼A：青菜有根，长在土地里。
幼B：美丽的花有根，长在泥土里。
幼C：桔子树有根，也长在泥土里。
(4)小结：原来植物都有根，一般都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。
2、幼儿通过尝试，初步认识一些植物的根。
(1)幼儿动手试着寻找植物的根。
师：(出示种在沙盘中的植物)，今天我为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？想好后可以轻轻地和旁边小朋友说一说。
(2)介绍须根、直根、块根三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。
师：谁来告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么样的？
幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像老爷爷的胡须。
师：刚才小朋友说得真好，这种根真的好像老爷爷的胡须谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？(须根)好，我们就把这种根叫须根。还有哪些小朋友找到的也是须根？
幼A：我找到小麦的根是须根。
幼B：我找到芹菜的根是须根。
幼C：我找到水仙的根是须根。
师：我也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，我们给这种直直的根起个什么名字？(直根)哪些小朋友也找到了这种根，请举起来。(师生共同检查是否正确)
师：有没有小朋友找到的根和我们不一样的？请你把它拿到前面来，大家看一看，这些是什么植物？它们长得有什么特别的地方？
幼A：红萝卜的根红红的、胖胖的、圆圆的。
幼B：红薯的根有一长串，一块一块的。
幼C：白萝卜的根白白的、粗粗的。
师：我们把这些根叫块根。
(3)教师小结三种根的外形特征。
3、给植物的根找家
师：(在三座小房子上贴上三种根的图片)根宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。
4、了解根的用途
(1)出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。
师：看了图片后想想，这个根有什么作用？
幼A：根可以吸水。
幼B：根可以储存水。
幼C：根可以固土。
(2)引导幼儿根据生活经验介绍根与人类的关系。
师：植物的根对人类有什么用处？
幼：根可以吃。
(4)你看到根还有什么用处？
幼A：根可以做中药。
幼B：根可以雕出各种美丽的东西。
(5)组织幼儿欣赏各类根制工艺品。
3、制作根制工艺品。
篇六：关于幼儿园教学设计方案
一、活动宗旨：
为进一步贯彻落实<幼儿园教育指导纲要(试行)>精神，在保x每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要x的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。我园开展户外观摩活动。
二、参加对象：
小班组全体幼儿及老师
三、活动时间：
20_年4月8日下午14：30——15：20
四、活动地点：
幼儿园院子
五、活动内容：
游戏、体育项目
六、活动要求：
1、各班老师要提前带领幼儿按照确定的活动内容训练幼儿熟悉活动项目及活动规则，要有目的的进行户外练习。
2、观摩活动当日要提前准备好班级所需要的的活动器材，并积极组织幼儿进行体育活动。
2、积极参与生活活动、游戏活动等相关活动的指导，通过观察、互动及时了解幼儿的需求，给予必要的帮助。
附：活动名称及规则
搭老鼠笼
目标：
1、发展幼儿敏捷、机智的躲闪练习。
2、体验集体游戏的快乐。
游戏规则：
1、请几位宝宝当老鼠站到中间，其他宝宝做老鼠笼子，手拉手围成一个大圈当老鼠笼。
2、游戏开始，作[鼠笼"的幼儿手拉手举起并念儿歌：[老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声网住你"。
3、在念儿歌时，扮老鼠的幼儿在[笼"的周围快速的钻来钻去，当儿歌念完时，扮演[笼子"的幼儿立即蹲下，在园内的老鼠算被捉住，即参加[笼子"的角x。
4、游戏继续进行，至[老鼠"全被捉住。
火车过山洞
目标：
1、让幼儿练习钻的动作，并培养幼儿的灵活x。
规则：让幼儿一个接着一个搭火车。请两个个子高的小朋友搭起手当山洞(分别选择自己喜欢的一个水果)，火车开动时，幼儿一起唱儿歌，当儿歌结束时，当山洞的幼儿将手放下抓住没通过的幼儿。并且问幼儿喜欢刚才的哪个水果，幼儿
从两种水果中选出一种，并站在扮演那种[水果山洞"的幼儿后面。
注意：过山洞时要求幼儿要弯腰，要一个跟着一个过，要注意安全，避免碰撞。
钻喜羊羊洞
活动目的：练习钻和跑的动作。
活动准备：8个喜羊羊洞及平衡木若干。
活动过程：本班共31人，将幼儿分为8组，每组4人。幼儿听到哨子声音，慢跑、钻洞、慢跑直到终点位置。各组依次进行。
注意事项：幼儿尽最大努力，不要跑的太快，注意安全。
<找朋友>
活动目的：培养幼儿参加体育游戏的兴趣，感受与同伴游戏的快乐。活动准备：宽阔平坦的游戏场地。
活动过程：全班幼儿分为两组，拉成两个大圆圈。分别找一位幼儿在圆圈里面围绕圆圈边拍手边跳，幼儿一起唱<找朋友>儿歌并拍手，唱完之后另一位小朋友继续重复前面的动作，依次进行。
注意事项：幼儿尽最大努力，不要跑的太快，注意安全。
运沙包
活动目的：练习跑及协调能力。
活动过程：将幼儿分为8组，每组4人。幼儿听到哨子声之后推着玩具车沿着直线到达指定位置。各组依次进行。
活动准备：玩具车四辆，沙包若干。
注意事项：幼儿尽最大努力，不要跑的太快，注意安全。
篇七：关于幼儿园教学设计方案
活动目标：
1、讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。
2、认识脚趾、脚跟。
3、愿意参加集体活动，能用普通话表达自己的愿望。
活动准备：
每人一只篮子，内放三双袜子;木制的小脚模型若干。
活动过程：
一、帮助袜子找朋友
1、请幼儿给篮子里的袜子配对(幼儿活动时，教师注意观察，幼儿是否能将袜子一一对应，并叠放整齐)。
2、教师和幼儿一起讨论
(1)“你帮助这些袜子找到朋友吗？为什么它们两个是好朋友呢？”(通过讨论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友)
(2)“为什么要两只两只做朋友？”(通过讨论让幼儿知道人有两只脚，左右相对称，两只叫一双)
(3)“袜子是什么样子的呢？你有几双袜子？”(强调：弯弯的，前面是脚趾的家，袜根是脚跟的家)
二、学习穿袜子
1、幼儿自己试穿袜子，教师观察，适时指导。
2、请个别穿的不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起找原因，用儿歌的形式总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里面钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。
3、给模型穿袜子。教师一边用儿歌的形式帮助幼儿练习穿袜子，一边巡回观察，适时指导。鼓励幼儿给不同的模型穿袜子，体验不同的感觉。
4、结束语：回家告诉爸爸妈妈，我们学会了穿袜子，我们的小手很能干，样样事情自己做。